L'I.: "A. Musco" ha avviato il Progetto Biblioteca da diversi anni, integrandolo alle attivit� curricolari e ad iniziative collegate alle altre agenzie educative del territorio, previste dalla Legge n.216/91.
Una delle funzioni - obiettivo previste dal nuovo CCNL individuata nella scuola ed assegnata ad un docente � proprio quella relativa al "coordinamento dell'utilizzo delle nuove tecnologie e della biblioteca; cura della documentazione; produzione di materiali didattici"
Per l'anno scolastico in corso, il Progetto Biblioteca � stato inserito nel Piano dell'offerta formativa, tanto nella progettazione educativa, in cui sono indicati sinteticamente tutti i progetti trasversali il curricolo, quanto nella progettazione extracurricolare, in cui si specificano le attivit� di laboratorio proposte all'utenza in orario aggiuntivo del tempo scuola, come si evince dalla mappa dell'offerta formativa di seguito allegata:
La scuola "A. MUSCO" di Catania, nella costante ricerca di soluzioni innovative ed in linea con i tempi e con le reali esigenze dell'utenza cui si rivolge, da tempo ha individuato nella biblioteca scolastica, ridefinita nel ruolo e nelle funzioni, uno dei punti di forza e di qualificazione della propria offerta formativa.
Solo l'obiettiva esiguit� dei fondi disponibili ne ha frenato lo sviluppo.
La possibilit� offerta adesso dal "Programma di promozione e sviluppo delle biblioteche scolastiche" consentirebbe il decollo di un servizio e di un percorso didattico che si ritiene fondamentale e necessario non solo in linea generale, per il senso pedagogico-didattico e culturale rispondente alla diversa concezione di "lettore" nel terzo millennio ed alla molteplicit� dei percorsi di alfabetizzazione che la scuola deve poter favorire, ma soprattutto in riferimento ad una utenza, quale � quella a cui ci si rivolge, particolarmente svantaggiata, in un contesto territoriale di periferia cittadina - zona dei quartieri Zia Lisa, Librino, S. Giorgio - connotato dagli indici caratteristici del degrado culturale e sociale, aggravato da una tenace e diffusa illegalit�, in cui prevale il binomio violenza - potere o impotenza e rassegnazione.
In questo contesto, l'intervento formativo adeguato si configura come offerta di pari opportunit� e democraticit� e diviene tanto pi� efficace nei risultati, diretti e indiretti, quanto pi� precocemente ogni alunno, sin dalla scuola dell'infanzia, viene messo nella possibilit� di costruire la propria cultura, integrando le tradizionali forme d'apprendimento riconducibili alla lezione frontale.
In parallelo, anche la professionalit� docente, divenuta strategica, deve poter crescere in maniera esponenziale e competitiva e deve poter trovare risposte immediate al bisogno d'aggiornamento continuo.
Infrastrutture e disponibilit� di spazi
la dispone di:
un ampio e luminoso locale unico di mq 100 circa, doppio ingresso, situato al primo piano presso la sede centrale dove � possibile svolgere la consultazione, la lettura-studio individuale, le attivit� di gruppi; e dove sono presenti postazioni per l'interazione multimediale, la visione e l'ascolto;
accesso facilitato per tutti, con eliminazione delle barriere architettoniche;
spazio adeguato per il lavoro del bibliotecario, per la consultazione individuale o di gruppo ( posti n. 30 x mq 3,72 secondo lo standard IFLA ), - con n. 40 posti a sedere, e n.10 per postazioni multimediali;
buona qualit� dell'areazione e dell'illuminazione naturale ed artificiale
Dotazione documentaria
La scuola � dotata di un patrimonio di consultazione comprendente materiale documentario rispondente all'identit� culturale della scuola, alla sua offerta formativa globale, alla sua progettazione didattica, consistente in:
libri, cd rom, cd musicali e audiovisivi per un totale di oltre 5.300 pezzi.
| MODELLO DI BIBLIOTECA INDIVIDUATO |
Nel documento dell' IFLA, che s'intende accogliere pienamente, la biblioteca � definita come "la raccolta centralizzata in ogni scuola di materiale stampato e audiovisivo riunito sotto la supervisione di personale qualificato".
Essa fornisce quante pi� risorse possibili nonch� l'accesso, computerizzato o con altri mezzi, a ulteriori materiali e fonti d'informazione" e "il suo ruolo si realizza":
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Ci� premesso, il modello di biblioteca scolastica individuato, che tiene conto anche delle innovazioni (in atto e in previsione) e del documento sui "saperi essenziali", si configura come:
CENTRO MULTIMEDIALE DI RISORSE PER L'APPRENDIMENTO,
quale luogo di apprendimento delle abilit� strategiche e trasversali d'informazione, punto di riferimento nel territorio per la ricerca scolastica, supporto ed interfaccia per la qualit� dell'azione didattica, aperto alle esigenze del contesto territoriale e disponibile a creare una rete di collegamenti organizzativi e didattici tra pi� istituzioni.
Nella ricerca di soluzioni per adeguare e ottimizzare la proposta formativa, la scuola trova una risorsa qualitativamente importante nella biblioteca scolastica, a condizione che essa assuma aspetti di funzionalit� ed efficacia correlati ad una realt�, quale quella attuale, in continuo rapido mutamento ed in cui le nuove tecnologie, assieme alla quantit� delle informazioni e alla loro diffusione, impongono alla scuola di ridefinire i propri obiettivi.
Prioritario diviene il saper gestire la massa di informazioni, ricercarle, valutarle, selezionarle, utilizzarle e rielaborarle.
E ci� vale come obiettivo comune per alunni, docenti, non docenti.
Essa costituisce nei fatti un orientamento ed un sostegno anche metodologico al lavoro didattico, supportandolo sia nella fase della formazione dei docenti che in quella della progettazione e della realizzazione dei percorsi didattici.
La biblioteca che fornisce risorse informative di ogni tipologia, su ogni genere di supporto, e che sa promuovere la lettura nel significato pi� ampio del termine, sa mettere in condizione di acquisire e gestire informazioni e dati in tempo reale.
Collegandosi con "tutto il mondo" in rete telematica, fornendo assistenza qualificata e professionale, diviene centro effettivo di apprendimento motivante e gratificante per tutta l'utenza, anche del territorio.
In essa sar� possibile costruire percorsi autonomi di conoscenze curricolari ed extracurricolari, potendone determinare i modi, i tempi, le connessioni e rendendo realmente personalizzato l'apprendimento, grazie alle spinte motivazionali dell'interattivit� e del linguaggio delle immagini, rese tanto pi� necessarie ed ineludibili in presenza di alunni deprivati, demotivati, problematici.
La possibilit� di collegamenti con altre realt� scolastiche territoriali per cooperare, scambiare esperienze e strategie, condividendo risorse, rende vivo, immediato e innovativo l'apprendere e l'insegnare.
I collegamenti in rete Internet ampliano il contesto di riferimento, superando i limiti imposti dal quartiere e dal territorio di appartenenza, per "viaggiare" verso quello regionale, nazionale, europeo, mondiale.
La biblioteca scolastica multimediale diviene quindi un vero laboratorio didattico, in cui l'apprendimento � disciplinare, interdisciplinare, multidisciplinare, transdisciplinare e investe il sapere, il saper fare, il saper essere.
In relazione al modello individuato si sottolinea:
| FINALITA' E OBIETTIVI SPECIFICI |
La scuola intende utilizzare la biblioteca scolastica multimediale come risorsa educativa primaria, punto qualificante del Piano dell'Offerta Formativa e della progettazione didattica, anche nell'ottica dell'educazione continua e dell'apertura al territorio, per:
Offrire risorse d'informazione e documentazione a supporto dei processi di apprendimento e di aggiornamento nella scuola, e ad integrazione delle esigenze del territorio. |
Obiettivi
Compensare negli alunni il gap culturale generato da un contesto socio-economico particolarmente degradato
Promuovere l'abitudine alla lettura, sia come formazione al piacere del leggere, che come abitudine alla consultazione di molteplici materiali informativi
Sostenere la costruzione del processo di percorsi innovativi di apprendimento integrato con la programmazione didattica disciplinare
Sostenere la ricerca di informazione allargata e complessa, in rapporto alla programmazione didattica e alle esigenze di aggiornamento professionale, attivando i necessari collegamenti in rete telematica
Gestire i documenti acquisiti quale patrimonio della biblioteca scolastica multimediale secondo criteri di massima accessibilit�
Supportare la ricerca dell'informazione selettiva e fornire consulenza in riferimento a esigenze professionali, di studio, di ricerca, producendo anche documentazione secondaria (bibliografie, ecc.)
Favorire l'abitudine dell'utenza all'uso degli strumenti di apprendimento e di ricerca, tradizionali e/o informatici
Favorire il corretto uso delle diverse tipologie di documenti: cartacei, audiovisivi, multimediali
Potenziare negli alunni abitudini allo studio e all'apprendimento
Rinforzare la formazione di complesse capacit� trasversali, di connessioni e articolazioni tra discipline diverse e tra linguaggi diversi
Costruire una risorsa informativa e culturale anche per un'utenza extrascolastica
Obiettivi
Aprire la biblioteca al pubblico, costituendosi punto di riferimento nel territorio, garantendo pari opportunit� di crescita culturale
Condividere le risorse documentarie e informative, rendendone agevole la fruizione all'utenza extrascolastica del territorio, stabilendo tempi e modi d'accesso
Attivare collegamenti in rete Internet con altre scuole del territorio, della citt� e del WEB
Stabilire comunicazioni e collegamenti con le altre biblioteche e agenzie informative, valutando, selezionando e gestendo liste d'indirizzi
Stabilire comunicazioni, scambi e condivisione di esperienze in relazione all'attivit� didattica con le altre scuole del territorio
Mettere in comunicazione l'utenza extrascolastica con circuiti informativi interni ed esterni alla scuola
Creare nell'utenza, in particolare quella studentesca, abilit� di ricerca e uso competente dell'informazione
Obiettivi
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Fare della biblioteca il motore di progetti e attivit� della scuola, un luogo ove gli studenti possano sperimentare una maggiore autonomia nell'organizzazione dello studio e delle ricerche, nell'ambito della flessibilit� delle strutture e degli orari introdotta dall'autonomia scolastica
Obiettivi
Promuovere, utilizzando la flessibilit� degli orari, la partecipazione attiva degli alunni all'attivit� del laboratorio - biblioteca
Rinforzare l'approccio positivo e gratificante con la struttura scuola , aprendo la biblioteca anche in orario extracurricolare, in attivit� autonome e/o assistite di studio, ricerca, produzione, utilizzo creativo del tempo libero, fortemente motivanti (animazione lettura, giornalino, ipertesti, software educativi, ecc. )
Favorire lo sviluppo della socializzazione e delle attivit� trasversali attraverso il costituirsi della biblioteca scolastica multimediale quale luogo d'incontro interdisciplinare ed interclasse
Garantire una razionalizzazione ed utilizzazione ottimale delle risorse
Obiettivi
- il coordinamento del personale impiegato
Adeguarsi progressivamente ai parametri internazionali IFLA attraverso :
- l'organizzazione e la gestione flessibile di spazi e attrezzature in rapporto alle esigenze didattiche e di servizio
- la cura, la conservazione e la gestione del materiale con metodologie informatiche e l'uso del software WINIRIDE fornito dalla BDP di Firenze - la fornitura di servizi qualitativamente adeguati alle esigenze dell'utenza interna ed esterna alla scuola
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| Pianificare e allestire fonti d'informazione rispondenti alle necessit� didattiche, educative, ricreative, culturali in rapporto alle specificit� dell'utenza | |
| Pianificare modalit� e tempi di accesso alle risorse
documentarie, secondo criteri individuati, rispondenti alle norme IFLA, di massima
funzionalit� del servizio, facilit� di fruizione, reperibilit� in tempo reale
dell'informazione, ampia possibilit� di scelta della fonte documentaria.
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Rendere disponibile l'informazione a supporto della formazione dei docenti
Obiettivi
Valutare, selezionare, acquisire, organizzare e gestire i documenti, in cooperazione con gli insegnanti disciplinari, in rapporto alla programmazione didattica e alle esigenze di aggiornamento e formazione dei docenti stessi |
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| Curare i collegamenti con il sistema informativo locale e nazionale, mettendo i docenti in comunicazione con i circuiti informativi esterni alla scuola | |
Curare i collegamenti in rete Internet con siti nazionali istituzionali |
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Curare collegamenti con siti nazionali ed internazionali di qualificata valenza culturale |
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Rendere disponibile la documentazione secondaria |
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Favorire l'utilizzo, in funzione didattica, della documentazione prodotta dalla scuola sull'attivit� di sperimentazione e d'innovazione |
| Realizzare gli obiettivi indicati attraverso l'azione di personale competente e disponibile, in grado di gestire un Centro multimediale di risorse per l'apprendimento in conformit� con gli standard internazionali, e di organizzare la propria attivit� in funzione delle esigenze didattiche della scuola, di essere partner educativo nella programmazione del curricolo |
Obiettivi
L'azione del docente bibliotecario, ispirata alle linee d'indirizzo IFLA, e supportata da un'adeguata e specifica formazione professionale, si esplicher� in modo coerente per:
organizzare e gestire spazi e attrezzature in maniera flessibile e secondo le esigenze didattico-formative dell'utenza e del servizio
pianificare le acquisizioni documentarie sviluppandone coerentemente e in modo continuativo l'incremento, valutandole e selezionandole in collaborazione con i docenti; gestendole per favorirne l'accessibilit�
curare i collegamenti in rete, attinenti alla programmazione e all'aggiornamento professionale cooperando con gli insegnanti e con gli alunni
mettere in comunicazione l'utenza con le fonti informative esterne e con altre istituzioni
elaborare strategie - in collaborazione con i docenti - per la promozione della lettura, testuale e multimediale, libera e funzionale, valorizzando anche l'aspetto ricreativo della cultura
fornire assistenza e consulenza nell'approccio ai diversi strumenti documentari, tradizionali e/o informatici, e ai vari tipi di documenti: cartacei, audiovisivi multimediali
fornire informazioni selettive in riferimento alle esigenze professionali e di studio
curare la memoria storica della scuola; fornire ai docenti strumenti metodologici e divulgativi per la documentazione delle esperienze innovative realizzate nella scuola
| ARTICOLAZIONE PIANO INCREMENTO RISORSE DOCUMENTARIE |
La biblioteca scolastica multimediale in alto possiede un patrimonio documentario, in testi, enciclopedie, vocabolari, ed rom , cd musicali, videocassette, per complessivi n� 2.298 pezzi.
Il piano d'incremento delle risorse documentarie intende mettere la scuola in grado di intervenire con una proposta formativa efficace, il cui presupposto si basa sulla condizione di una biblioteca che offra un'ampia gamma di risorse organizzate secondo schemi standard.
In riferimento all'identit� culturale e progettuale della scuola, al Piano dell'Offerta Formativa e alla progettazione didattica, si struttura il seguente piano d'incremento, elaborato secondo i criteri di :
- sviluppo equilibrato dei generi e dei linguaggi
- potenziamento dei settori carenti
- attenzione a tutti i potenziali destinatari
TESTI DI LETTERATURA PER L'INFANZIA (dal narrativo al divulgativo ) |
n. 980 |
TESTI PER LA FORMAZIONE PROFESSIONALE DEI DOCENTI |
n.224 |
TESTI ENCICLOPEDICI, VOCABOLARI |
n. 104 |
CD ROM EDUCATIVI E DIDATTICI |
n. 296 |
CD MUSICALI |
n. 555 |
VIDEOCASSETTE (cinematografiche, documentarie, d'animazione, ecc.) |
n. 440 |
TOTALE |
n. 2.599 |
| APERTURA DELLA BIBLIOTECA |
L'orario di funzionamento e di servizio della biblioteca scolastica multimediale quale archivio e laboratorio di informazioni tende ad offrire un intervento formativo sistematico a tutta l'utenza interna ed esterna, improntato ai criteri della razionalizzazione e dell'ottimizzazione, rendendo disponibile il patrimonio delle risorse, in loco e in rete, sia in orario curricolare che extraccurricolare, antimeridiano e pomeridiano.
I criteri individuati sono :
Riservare un giorno di fruizione specificatamente ad ogni tipologia di classe
Consentire l'accesso tutti i giorni ai piccoli gruppi d'apprendimento e/o ai singoli
Aprire agli studenti interni ed esterni in orario extrascolastico per l'uso creativo del tempo libero, l'interazione, la rimotivazione, l'integrazione
Aprire agli studenti delle altre scuole del territorio - dello stesso ordine e/o di ordini diversi (continuit� educativa) - anche in orario scolastico;
Aprire al pubblico nell'orario pomeridiano extrascolastico ed in giorni stabiliti;
QUADRO ORARIO
h. 9.00-1300 |
GRUPPI D'apprendimento |
SINGOLI E/O GRUPPI D'APPR. MISTI |
h.15.00-17.00 |
LUNEDI' |
MATERNA/PRIME |
TUTTI |
UTENZA INTERNA |
MARTEDI' |
SECONDE |
TUTTI |
PUBBLICO |
MERCOLEDI' |
TERZE |
TUTTI |
UTENZA INTERNA |
GIOVEDI' |
QUARTE |
TUTTI |
PUBBLICO |
VENERDI' |
QUINTE |
TUTTI |
UTENZA INTERNA |
SABATO |
STUDENTI ESTERNI |
TUTTI |
PUBBLICO |
Modalit�
L'orario e le modalit� di funzionamento saranno oggetto di sistematica verifica e valutazione, da parte della Commissione tecnica della scuola, per migliorarne l'efficienza in ordine al servizio e al soddisfacimento dell'atenza.
Il servizio prestiti � attivo in tutti i giorni di funzionamento.
Per il servizio di documentazione selettiva occorre prenotare, indicando i termini della richiesta.
I docenti e il personale non docente possono accedere nelle ore libere.
I collegamenti in rete telematica sono regolate da apposite chiavi di restrizione, per la tutela dei minori.
Studenti
Tutti i gruppi operano con la presenza dell'insegnante disciplinare
Ad ogni classe � riservato un giorno della settimana, in orario curricolare, per i lavori in gruppo classe, articolati secondo la progettazione didattica
I piccoli gruppi d'apprendimento possono accedere tutti i giorni d'apertura, con la presenza dell'insegnante
Gli alunni possono accedere anche in orario extrascolastico, per tre giorni alla settimana
Pubblico
I gruppi di alunni delle altre scuole del territorio, in orario curricolare, possono accedere con la presenza di almeno un docente e su orario concordato in presenza con il bibliotecario, nel giorno a loro riservato
Per progetti di continuit� educativa l'accesso avverr� secondo la calendarizzazione concordata in sede di pianificazione del progetto.
Il pubblico pu� accedere in orario extrascolastico per tre giorni alla settimana
| MODALITA' DI ATTUAZIONE DEL PROGRAMMA DI SVILUPPO |
L'attuazione del programma si svilupper� in fasi successive e consequenziali :
Costituzione e avvio operativo della Commissione tecnica per la biblioteca scolastica multimediale
Riorganizzazione degli spazi strutturali e infrastrutturali per l'adeguamento degli standard IFLA
Catalogazione informatica del materiale documentario esistente e di nuova acquisizione, con l'uso del software WINIRIDE fornito alla scuola
Collegamenti in rete e comunicazioni con altre biblioteche, agenzie informative, istituzioni
Apertura della biblioteca scolastica multimediale all'utenza interna, secondo la calendarizzazione predisposta per l'ottimizzazione della fruizione e per l'accesso ai servizi di:
Informazione sistematica sulle nuove accessioni
Consultazioni in loco
Servizio prestiti
Attivit� di ricerca assistita e di consultazione dei cataloghi e dell'archivio informatico
Consultazione assistita dei documenti
Attivit� didattica per lo sviluppo delle abilit� di informazione
Animazione della lettura
Attivit� specifiche per la promozione della lettura autonoma
Attivit� e prodotti documentari a sostegno del lavoro disciplinare
Accesso con assistenza banche - dati e cataloghi on-line remoti
Accesso con assistenza alla rete informatica
Collegamenti in rete telematica con altre scuole
Apertura della biblioteca al pubblico, secondo il calendario predisposto, per la fruizione del servizio, come sopra indicato.
| STRUMENTI OPERATIVI |
La biblioteca scolastica in atto dispone di :
Bacheca per comunicazioni
Espositore per le novit�
Collegamento Internet
N� 2 computer - di cui uno multimediale
Lettore DVD e Videoregistratore
riproduttore cd musicali
videoproiettore con schermo
software di funzionamento: Word - Lotus - Publisher.
Per la gestione bibliografica e documentaria del patrimonio della biblioteca vie utilizzato il software WinIRIDE della BDP di Firenze.
Con l'avvio del Programma si costituir� una Commissione tecnica interna alla scuola, di cui faranno parte il dirigente scolastico, e i docenti operanti a titolo di coadiutori nella biblioteca scolastica multimediale, che si riunir� periodicamente con i seguenti compiti specifici :
predisposizione annuale piano acquisizione
eventuali adattamenti orario
promozioni iniziative
verifica soddisfazione utenza e valutazione servizio
| VERIFICA E VALUTAZIONE DEL PROGETTO |
La verifica e la valutazione del progetto, indirizzate alla modulazione ed eventuale ridefinizione migliorativa dell'intervento formativo, avverr� secondo criteri di:
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corrispondenza / difformit� dei risultati rispetto a standard definiti di qualit� del servizio |
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corrispondenza / difformit� dei risultati rispetto a standard definiti di soddisfazione utenza interna ed esterna |
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corrispondenza / difformit� risultati rispetto alle attese di ricaduta formativa nell'attivit� didattica curricolare , per alunni e docenti interni |
Strumenti
La Commissione tecnica per la biblioteca della scuola curer� la predisposizione e la somministrazione dei seguenti strumenti per la verifica, i cui risultati saranno oggetto di valutazione e relazione agli OO. CC. Della scuola :
questionari (alunni e docenti interni)
sondaggi (utenza interna ed esterna)
L'importanza ed il valore formativo di tale progetto � sostenuto dall'impegno della scuola nel prolungare le attivit� di ricerca multimediale per almeno tre anni, nell'orientare le risorse umane e professionale alla sua attuazione, nel prendere atto della totale disponibilit� degli EE. LL. gi� ampiamente dimostrata, anche in altre occasioni.
Catania, 12 - 11 - 99.